Extra lesstof

dinsdag 21 december:
Tijdens de inloop hebben de kinderen een opdracht van rekenen moeten maken. Hiervoor had de lerares gekozen omdat het een herhalingsopdracht was, maar ze had gemerkt dat het gister tijdens het rekenen nog best moeilijk was. Zij ging aan de instructietafel zitten met de leerlingen die het nog erg moeilijk vonden en ik bleef bij de kinderen die aan hun eigen tafeltje het werkje afmaakten. Toen de leerlingen klaar waren met het werkje, keek ik het na. Omdat de kinderen aan de instructietafel nog niet klaar waren met het werk, mochten de andere kinderen de volgende bladzijde alvast gaan maken. Toen ze hiermee klaar waren, keek ik het na en mochten ze nog even in hun leesboekje gaan lezen. Eén leerling kwam naar mij toe om te vragen of hij nog een bladzijde mocht maken, omdat hij nog niet wilde stoppen met rekenen. Deze bladzijde begon met een nieuwe kern, waardoor dit niet de bedoeling was. Ik vroeg of dat hij het heel leuk vind om te rekenen en nog meer van die sommetjes wilden maken. Hij vond dit erg leuk. Hierdoor heb ik op de computer een aantal van die zelfde soort sommen uitgewerkt, zodat hij deze kon gaan maken om mee te oefenen. Ik vond het erg leuk om te doen en om te zien dat de leerling het zo leuk vond om het werkje wat ik had uitgewerkt te maken. Hij had het werkje goed gemaakt. Dit zou ik vaker kunnen toepassen en eventueel ook bij andere kinderen.

Invalleerkracht

Maandag 14 december:
Vanaf vandaag is er een vaste invalleerkracht in de klas. Ze is er tot de kerstvakantie omdat mijn stagebegeleidster er tot die tijd zowiezo niet is en misschien daarna ook nog een tijdje. Zij heeft nog nooit voor deze groep en klas gestaan en vond het erg fijn dat ik de gang van zaken in deze klas wist. Wij kunnen elkaar goed aanvullen.
Ook heb ik gevraagd of zij mijn examen over het observeren kan beoordelen. Hiervoor heb ik vandaag alle informatie opgezocht en morgen ga ik deze uitvoeren.
De kinderen luisteren goed en het is leuk om samen met haar de klas te begeleiden. Wel merk ik aan de kinderen dat ze het lastig vinden om steeds een andere invalleerkracht te krijgen. Daarom komen makkelijker naar mij.

Sinterklaas

Vrijdag 3 december:
Vandaag kwam sinterklaas met zijn pieten langs op stage. Nadat de sint was gearriveerd mochten alle groepen A t/m D naar de aula gaan waar de sint met zijn pieten was. Een paar kinderen mochten bij de sint komen om iets te mogen doen voor de sint (bijvoorbeeld laten zien dat ze zo goed konden dansen) Ook mocht elke klas in zijn geheel bij de sint komen om een stukje wat ze hadden ingestudeerd voor te doen voor sinterklaas. Mijn klasje ging een liedje zingen waarbij ze een toneelstukje deden. Het ging over een heel dom pietje. Ik mocht ook mee op het podium, om de kinderen een beetje te helpen bij het tonneelstukje en het liedje. Nadat iedere klas was geweest, gingen we weer terug naar de klas. Alle kinderen hadden een cadeautje gekregen en mochten dit uitpakken. Het was een spelletje. Ook voor in de klas hadden we twee cadeautjes gekregen. Het waren twee spelletjes die we in de klas konden gebruiken. Na het buitenspelen was er een spelencircuit georganiseerd. Weer deden de groepen A t/m D dit samen. In elke klas was er een spel te doen. Dit was erg goed georganiseerd en de kinderen vonden het erg leuk. Zo was er in onze klas een spel waarbij de kinderen moesten uitbeelden. In de andere klassen waren er spelletjes zoals: stoelendans, het schoorsteenspel en het pakjesspel. De kinderen hebben het erg naar hun zin gehad. Bij deze spelletjes kon ik goed begeleiden en helpen. Hierna was het pauze en tijd om te eten. Elk kind kreeg wat lekkernij. Na de pauze hebben de kinderen gewoon lekker in de klas gespeeld. Het was een gezellige middag met pepernoten en muziek. De dag vloog om en ik heb het erg naar mijn zin gehad. Leuk om te zien hoe enthousiast deze kinderen zijn :)

Invallen

Maandag 29 november:
Toen ik vanochtend de klas binnen kwam, was er een invalleerkracht omdat mijn stagebegeleidster nog steeds erg last van haar oog had. Ze moest in het weekend naar het ziekenhuis ervoor en moet veel rusten. Hoe lang zij thuis blijft is nog niet duidelijk.
Normaal is zij een invalleerkracht in de bovenbouw en wist niet precies hoe het in deze groep eraan toe ging. Daarom vroeg ze of ik de dag wilde draaien. Dit leek me erg leuk te doen. Omdat zij bovenbouw gewend is door een strenge aanpak, handelde ze ook in deze groep streng. Hierdoor waren de kinderen best mak en luisterden ze goed. Zo verliepen de lessen die ik gaf een stuk soepeler, dan dat het een drukte was in de klas en ik veel moest corrigeren.
Ook zij vond dat ik goed aanpakte en hoefte niet niet vaak in te springen. Ik heb alles gedaan op de manier zoals ik het altijd zie en gewend ben. Ik vond het erg leuk! Morgen draai ik samen met een Pabo-stagiaire de ochtend en 's middags komt er een leerkracht.

invallen

maandag 22 november:
Mijn stagebegeleidster heeft al een tijdje last van haar oog en heeft daarom een afspraak bij de dokter. Hiervoor moet ze een halfuurtje eerder vertrekken van wanneer de school uit is. Ik mocht dit halfuurtje overnemen. Omdat de kinderen hierin toch gaan vrij spelen, hoefte ik in principe alleen toezicht te houden. Wanneer het echt niet goed ging, kon ik altijd terecht bij de buren. Dan kon die lerares inspringen.
Het is best goed verlopen. Natuurlijk probeerden de kinderen heel erg uit, waardoor ik in sommige gevallen niet zo heel goed wist te handelen. Maar het is niet zo uit te hand gelopen dat ik naar een andere lerares moest. Hier leer ik veel van, om sterker in mijn schoenen te staan. Ik leer de reacties en acties van de leerlingen goed, waardoor ik later hier over na kan denken en de volgende keer nog beter kan handelen.

Kringgesprek

Maandag 9 november:
's Ochtends begint de les met een kringgesprek. Dan wordt de dag besproken, welke dag het is en wat we precies die dag gaan doen. Maar omdat het maandag is, mogen de kinderen ook vertellen wat ze in het weekend gedaan hebben. Dit keer deden we het eens een beetje anders. De kinderen gingen hun verhaal niet vertellen tegen de juffrouw, maar tegen elkaar in tweetallen. Hierbij moest een kind haar weekend vertellen tegen een ander kind. Het andere kind moest proberen om hierop leuk in te gaan, door vragen te stellen en interesse te tonen. Dit Is nog best lastig voor sommigen. Ze weten niet welke vraag ze kunnen stellen. Ook hadden degene die moesten luisteren de opdracht om zo goed te luisteren dat ze het konden onthouden, om later na te vertellen wat de ander in het weekend allemaal had gedaan. Sommige hadden een erg leuk gesprek samen en konden de verhalen goed onthouden. Dit stimuleerde om goed naar elkaar te luisteren en een gesprek met elkaar aan te gaan, een stukje 'leefstijl' (sociaal-emotioneel). Erg leuk om te zien hoe sommige kinderen zo enthousiast hun weekend vertelden en hoe de leerlingen op elkaar reageerden.

Groepslezen

Dinsdag 2 november:
Vandaag kwam een groep van leerlingen die ouder zijn langs, om voor te gaan lezen voor de kinderen uit mijn stagegroep. De leerlingen hadden allemaal hetzelfde verhaal en gingen in 2-tallen voor een kindje uit mijn stagegroep het verhaal voorlezen. Het was voor de oudere leerlingen de kunst om zo goed en mooi mogelijk voor te lezen, zodat het boeiend was voor de kinderen uit mijn stagegroep. Dit is een nieuw project wat elke week +/- 15 minuten op een dag zal zijn. Ik vind het een erg leuk project omdat de oudere leerlingen voor andere jongere leerlingen voor lezen. Dit is voor hen ook erg leuk om te doen. Voor de kinderen uit mijn groep is het goed om voorgelezen te worden en is het een kunst om goed te luisteren.

De koektrommelmethode

Maandag 18 oktober:
Vandaag kwam er een eerste jaars student van mijn opleiding een ochtend meelopen, om te zien hoe een dagdeel op stage eruit kan zien. Mij leek het leuk om iets te doen met de kinderen van theorie van school, wat ik vorig jaar geleerd heb en wat ik al vaker heb uitgevoerd als opdracht van school, om haar een voorstelling te maken over hoe je een opdracht gekregen van school, kan uitvoeren op je stage. Ik had gekozen om de koektrommelmethode uit te voeren. Van thuis had ik een koektrommel meegenomen met daarin een aantal spulletjes. Ik liet de kinderen een voor een iets uit de koektrommel halen waarover ik vragen ging stellen en waar we een gezellig gesprek over konden hebben. Van te voren had ik eerst duidelijk de bedoeling uitgelegd aan de kinderen en daarna wat de (spel)regels van deze activiteit zijn. Belangrijk was vooral de regel: 'wanneer iemand iets in zijn handen heeft, mag alleen diegene praten, is de rest dus stil en luistert goed naar degene die aan het woord is'. Het verloop is goed gegaan, de kinderen luisterden goed naar elkaar, waar ik best van onder de indruk was, omdat dit voor de kinderen nog heel moeilijk blijft. Ze vonden het leuk en waren enthousiast in het vertellen van verhalen en over ervaringen die ze mee hebben gemaakt over hetgene dat ze in hun handen hadden. De spulletjes die ik in de koektrommel gedaan had waren: een zonnebril (hierbij hadden we het vooral over vakanties), een toilettasje met inhoud (hierbij hadden we het over vakantie en logeren en hygiëne), een knuffeltje (hierbij hadden we het over (lievelings)dieren en verzorgen), een buskaart (hierbij hadden we het over het openbaarvervoer) en een pannetje (hierbij hadden we het over beroepen). Ik heb de kinderen veel dingen uitgelegd en zijn ze over een hoop dingen meer te weten gekomen, bijvoorbeeld waar een buskaart precies voor bedoeld is. Ik vond het leuk om deze activiteit te doen en zo kreeg de eerste jaars student ook een goede en leerzame kijk op een activiteit die je uit kunt voeren.

gymlesactiviteit

Maandag 11 oktober:
Voor vandaag zou ik voor de gymles een activiteit bedenken voor de kinderen. Een aantal kinderen uit mijn groepje hebben wat moeite met motorische handelingen. Ook vinden ze het soms nog lastig om te luisteren naar elkaar, elkaar te vertrouwen en samen te werken. Daarom heb ik een spel bedacht om deze twee te combineren.
Ik deelde de groep in tweeën, zette een pion waar het groepje achter moest staan en een pion aan de overkant en gaf ieder kind een krant. Deze moesten ze voor hun buik houden en naar de overkant om de pion rennen, zonder de krant aan te raken. Deze moest tegen hun buik aan blijven door de wind van het rennen. Dit is best lastig, want je moet en de krant in de gaten houden en goed kijken waar je naartoe rent. De groep die als eerste terug was, had gewonnen (teamwork).
Het uileggen ging goed. Ik liet ze zitten tijdens de uitleg zodat ze rustiger werden. Het was erg duidelijk en wisten goed wat de bedoeling was. Nadat het eerste rondje erg goed ging, maakte ik het was moeilijker door een extra pion in het midden te zetten waar ze een rondje om moesten lopen. Dit ging iets minder goed. Omdat ze vaart moesten minderen bij het rondje rond de pion, bleef de krant niet tegen hun buik, waardoor ze deze moesten vasthouden. En dat was niet de bedoeling. Hierdoor heb ik de opdracht aangepast en liet ik de pion in het midden weer weg. Daarna, om het teamwork te bevorderen, liet ik ze weer dezelfde opdracht doen maar dan moest de eerste van het groepje, nadat hij terug was gerend, de volgende van het groepje meenemen, zodat ze met z'n tweeën naar de overkant zouden rennen en weer terug kwamen. Daarna moesten ze de derde meenemen enz. Totdat de gehele groep was meegenomen. De groep die als eerste terug was en op hun plek zat had gewonnen.
Het verloop van de uitleg en het spel ging erg goed. Hier stond ik best van te kijken omdat ze vrij druk waren. Ik denk dat ze het interessant vonden en daardoor goed luisterden en meededen. Ik merkt echt dat ze het erg leuk vonden!!

lesactiviteit interactief voorlezen

Maandag 4 oktober:
Voor vandaag zou ik iets doen met de kinderen. Ik mocht zelf bedenken wat voor activiteit ik zou doen. Ik heb al vaker een verhaaltje voorgelezen wat ik erg leuk vond om te doen. Ook merkte ik aan de kinderen dat ze geboeit waren. Daarom leek het me leuk om een verhaaltje voor te lezen en de kinderen in koppeltjes een geluid te laten maken bij een afgesproken woord. We waren met 8 kinderen, wat precies goed was om 4 keer een koppel van 2 te maken.
Eerst legde ik uit wat de bedoeling was. Daarna gaf ik elk koppel een geluid bij een woord. Dat was bij het woord:
- Varkentje: 1x klappen;
- Kleine beer: 1x stampen;
- Haas: 1x handje klap;
- Taart: 1x met de handen op de schoot klappen.
Het was een leuk en een niet te lastig verhaal. Maar toch bleek het best moeilijk te zijn om bij het juiste woord op dat moment het geluid te maken. Voor meer duidelijkheid zei ik het woord extra duidelijk, maar zelfs dan was het soms nog lastig. Ik vond het leuk om te doen. Nu heb ik meer inzicht gekregen over het niveau van de leerlingen. Dit was een goede oefening omdat ze goed moesten luisteren en tegelijkertijd ook zelf iets moesten doen. Ik ga dit zeker vaker doen, voor goede ontwikkeling van de kinderen.

Letters oefenen

Dinsdag 28 september:
De kinderen hebben de volgende letters al geleerd: d-i-k-r-e.
3 leerlingen hebben hier nog moeite mee en kunnen ze niet goed uit elkaar houden. Daarom ging ik deze ochtend met deze 3 leerlingen aan de instructietafel zitten met flitskaartjes waar deze letters op stonden. Hiermee ging ik een spelletje met ze doen waardoor ze de letters goed leerde kennen. Ze moesten hun handen op hun rug doen, ik legde een kaartje op tafel en wie de letter wist moest zijn/haar hand erop slaan en de betekenis van de letter zeggen. 2 leerlingen hadden hier nog veel moeite mee. Daarom ging ik daarna nog een ander spelletje met ze doen. Ik legde de kaartjes op zijn kop en draaide één voor één een kaartje om en weer heel snel terug om. De leerling had dan in een flits de letter gezien en moest zeggen welke letter het was. Dit werkte goed en ging steeds beter. In de ochtend leerden ze weer een letter bij namelijk de 'n'. Als de leerlingen de al eerder geleerde letters nog niet goed beheersen wordt het natuurlijk steeds moeilijker wanneer er nieuwe letters bij komen. Daarom dat ik nu vaker in de ochtend ga oefenen met leerlingen die moeite hebben met de letters. Ik vind dit erg leuk om te doen en vooral om de kinderen zo enthousiast mee te zien doen. Het is leuk voor ze én ze leren er ook nog eens veel van.

Geheugenspel

Dinsdag 21 september:
Voor vandaag had ik een geheugenspel gepland staan. Dit was een opdracht vanuit het vak psychologie. Ik had 8 verschillende spulletjes meegenomen. De kinderen moesten er goed naar kijken, waarna ik er een doek overheen deed en ze moesten raden wat er ook al weer onder het doek zat. Dit ging erg goed. Alleen toen er nog 2 voorwerpen geraden moesten worden, was ik zelf ook alweer een beetje vergeten welke voorwerpen er al genoemd waren. Hierbij moet ik dus de volgende keer letten dat ik bijvoorbeeld opschrijf wat er genoemd is. Verder ging het erg goed en vonden de kinderen het leuk om te doen. Daarna liet ik een leerling op de gang staan en haalde ik iets weg, waarna ik de leerling er weer bij riep en hij/zij moest raden wat er weg was. De kinderen vonden het een erg leuk spelletje, iedereen wilde een keer de gang op. Ze waren zo enthousiast dat ze het erg moeilijk vonden om het niet voor te zeggen. Op de drukte na, ging het spel goed en heb ik gezien dat de kinderen een erg goed geheugen hebben.

ontwikkelingsmateriaal

Maandag 20 september:
Vandaag gingen de kinderen de letter 'r' leren schrijven. Hier werken ze niet met de schrijfmethode van 'Pennenstreken', maar met eigen materialen. Dit vond ik erg interessant om te zien. Er waren 3 groepjes leerlingen in de klas, waarbij elk groepje een eigen materiaal kreeg om de letter 'r' te leren schrijven. Om de 5 minuten wisselden de groepjes leerlingen zodat iedereen met elk materiaal aan de slag was geweest.
Het eerste materiaal was een plaat waarbij je met een pennetje de letter kon schrijven. Hetgene wat je had geschreven kon je weer weghalen door onderaan het blokje van links naar rechts te schuiven. Dit was hetzelfde idee als op een digibord. Een ander materiaal was een plaat waarop de juf scheerschuim spoot en dit verdeelde over de plaat. De kinderen moesten met hun vinger de letter 'r' hierin schrijven zodat ze de letter goed aanvoelden! Het laatste materiaal was ook weer een plaat maar dan met daarop zand. Hetzelfde moesten de leerlingen doen als de plaat met het scheerschuim, dus de letter 'r' erin schrijven met hun vinger zodat ze aanvoelden hoe de letter geschreven moet worden. Ik vind dit voor de kinderen erg leuk ontwikkelingsmateriaal en door de variatie goed voor hun ontwikkeling te vergroten. Dit doen ze niet zo snel op het primair onderwijs.
Ik liep rond om te kijken of alles goed ging. Ook heb ik de letter bij de kinderen voorgedaan, zodat ze hem kunnen overtrekken en zo de letter goed aangeleerd kregen. Wanneer dit goed ging mochten ze het zelf proberen.

Introductiedag

Maandag 13 september:
Vandaag is mijn stage officieel van start gegaan. Groep A t/m D had een introductiedag. In het Reeshof in Tilburg is een grote speelplek bevestigd met rondom een groot bos. Hier hebben de kinderen zich deze dag prima vermaakt. Samen met de andere leraressen heb ik toezicht op de kinderen gehouden en heb ik ondersteuning gebied waar nodig was. Voor mij was dit ook een leuke ervaring om zo de kinderen goed te leren kennen. Na het middageten hadden 2 begeleiders een route gemaakt voor een speurtocht. Elke lerares ging met haar eigen groep de speurtocht doen. Zo ging ik dus mee met mijn groepje. De leerlingen moesten de gele lintjes volgen en om de zoveel lintjes hing een opdracht die de groep uit moest voeren. Zo leerden ze elkaar ook beter kennen en met elkaar goed om te gaan en samen te werken. Erg leuk om te zien hoe de leerlingen op elkaar reageren. Nadat we de speurtocht hadden gedaan konden de kinderen nog even in de speeltuin spelen waarna een tijdje we gingen avondeten. Lekker zelfgebakken frietjes stonden er op het menu. Toen iedereen uitgegeten was en alles weer opgeruimd was konden de kinderen nog even spelen in de speeltuin, want rond 6 uur kwamen alle ouders langs om de kinderen weer op te halen. Maar voordat iedereen naar huis ging, gingen we het bos in om de kinderen samen met de ouders een groot spel te laten spelen. Het was goed voorbereid en de kinderen hebben het erg naar hun zin gehad. Daarna ging iedereen weer naar huis. Het was een leuke intensieve dag!

Nieuwe stage: SBO Westerhage

Een nieuw jaar, betekend weer een nieuwe stageplaats. Dit schooljaar ga ik van 13 september tot en met 19 april stage lopen op SBO Westerhage. Ik zal elke maandag en dinsdag hier mijn stagedagen maken in groep C. Omdat deze school niet regulier maar speciaal onderwijs geeft, zijn de groepen in letters vernoemd i.p.v. cijfers. Groep C is te vergelijken met groep 3 van het reguliere basisonderwijs. De school bevindt zich in Breda, waardoor ik gemakkelijk met de fiets hier naar toe kan gaan. Omdat ik nog nooit stage heb gelopen op speciaal onderwijs, hoop ik hier veel te leren en veel ervaringen op te doen. Ik ben geïnteresseerd in de verschillende leerproblemen van de kinderen en zal hier dieper op in gaan. Zo weet ik hoe ik moet handelen met de kinderen en ze te begeleiden. Ik hoop een leuke en leerzame tijd tegemoet te gaan op SBO Westerhage. Ik heb er al erg veel zin in! :)

Buiten gymmen

Donderdag 24-06-2010:
Vandaag is het prachtig weer. Daarom gaan we lekker buiten gymmen. Samen met de klas van Chantal gaan we op een veldje slagbal doen. Onze klas tegen de klas van Chantal. Onze stagebegeleidsters staan bij de klas die moeten gaan slaan, om dat in de gaten te houden en ik en Chantal staan achter in het veld verspreid bij de laatste pionnen. Zo kunnen we de kinderen aanmoedigen en goede instructie geven naar welke pion ze moeten rennen. Ook kunnen we meteen opletten of de kinderen aan de regels denken. De kinderen zijn erg enthousiast en doen goed mee. Het is nog best een lastig spelletje voor sommige, maar met de goed begeleiding is alles goed gegaan. Uiteindelijk heeft de klas van Chantal met 3 punten meer gewonnen. Wel een beetje oneerlijk met 3 leerlingen meer! (haha). Maar het was een leuke en intensieve gymles.

Schoolreisje

Vrijdag 11-06-2010:
Vandaag gaan we op schoolreisje!!
We gaan met heel groep 3 naar Dierentuin Blijdorp. elke klas blijft bij elkaar en gaat samen door de dierentuin heen lopen. Omdat er bij mijn eigen klas nog 2 extra begeleiders zijn (juf Karin en juf Tabitha), loop ik met de klas van Chantal mee zodat ook die klas 3 begeleiders heeft. Ik ken de klas al een beetje omdat ik en Chantal deze al eens hebben opgevangen en ik vaker in die klas kom. Het is handig dat ik al een kleine band met deze leerlingen heb en ik de namen weet. We hebben het erg naar ons zin gehad. Wel was het vaak tellen of iedereen erbij was. Gelukkig is niemand kwijtgeraakt :) het was een erg gezellige dag, maar ook best vermoeiend.

Gymles

Donderdag 10-06-2010:
Vandaag gaan we voor het laatst binnen gymmen. Tijdens de gymles worden de leerlingen in 3 groepen verdeeld waarbij er ook 3 verschillende spelletjes zijn. We gaan vandaag een spelletjescircuit doen. Omat wij met Thema's & Projecten ook een spelletjecircuit gaan organiseren, vind ik het leuk om te zien hoe dit uitpakt. Omdat we met 3 begeleiders zijn (gymleraar, Sandra en ik) kan er bij elk spel iemand staan. Bi j het onderdeel waar ik ging staan, was het doelpunten proberen te schieten. Het ging goed, de kinderen luisterden goed en hadden er erg veel lol in. Het was een leuke gymles. Nu hopen dat ons spelletjescircuit ook een groot succes wordt! :)

Rekenles geven

Donderdag 03-06-2010:
Vandaag heb ik met Sandra afgesproken, om een rekenles uit de rekenmethode Pluspunt te doen. Omdat ik vorige week een lesobservatie heb gedaan, weet ik hoe ik moet handelen. Omdat het zo beter uit komt, doe ik de les in de middag geven. Wel is juf Karin (invalster) er in de middag omdat Sandra naar huis is in de middag. Omdat ik me goed heb voorbereid, gaat alles goed. De kinderen doen goed mee en snappen wat de bedoeling is. Wanneer de opdrachten klaar zijn kijk ik ze na. Ook nu vind ik het weer interessant of er veel of weinig fouten zijn gemaakt. Zo kan ik zien of de kinderen het ook echt goed hebben gesnapt. Bij het nakijken zijn er weinig fouten gemaakt, dus weet ik zeker dat de les goed overgekomen is. Ik vond het erg leuk om te doen, en zou best kunnen invallen bij een zelfstandigrekenles wanneer dit nodig zou zijn.

Grote schoonmaak

Vrijdag 28-05-2010:
Vanmiddag is er een grote schoonmaak in ons lokaal. Eerst gaan we nog even groepslezen en daarna gaan alle tafels en stoelen de gang op. Omdat de klas van Chantal ook een grote schoonmaak krijgt, mogen alle kinderen even buitenspelen. Wat een feest! Omdat de juffen natuurlijk niet alles in haar eentje aan kan, blijven de groepsmoeders nog even na het lezen om te helpen met sjouwen en schoonmaken. Met mij en Chantal is afgesproken om bij de kinderen buiten te blijven, zodat wij daar kunnen opletten. Het was erg lekker weer dus de kinderen hadden veel geluk. Er is niks ergs of vervelends gebeurd tijdens het buitenspelen, dus hebben ik en Chantal niet veel hoeven in te grijpen. Na een half uurtje was de schoonmaak gedaan, en konden we weer met z'n alle in een schoon lokaaltje gaan zitten. Juf Sandra ging weer naar huis om uit te rusten en ik heb de klas verder opgevangen. Ik heb een tv-programma aangezet en alles is verder goed gegaan.

Lesobservatie Pluspunt

Donderdag 27-05-2010:
Vandaag ga ik een lesobservatie van de rekenmethode Pluspunt houden. Dit is een opdracht vanuit school voor het onderdeel BZL van Didactiek. Meestal wanneer de leerlingen een rekenles krijgen, ben ik in de gang met een aantal leerlingen aan het lezen of ben ik even iets anders aan het doen waardoor ik niet de gehele les meekrijg. Nu heb ik er tijd voor vrijgemaakt. Er zijn 2 soorten lessen. Er is een leerkrachtgebondenles en er is een zelfstandigwerkles. De leerkrachtgebonden les is een les die de klas samen doet. Vandaag ga ik een zelfstandigwerkles observeren, waarbij de leerlingen eerst uitleg krijgen over de opdrachten in hun rekenschrift, waarna ze die zelfstandig moeten gaan maken. Ik verwerk mijn bevindingen in een DA-model. Wanneer de leerlingen klaar zijn met de opdrachten kijk ik de werkjes na. Omdat ik heel de les heb gevolgd, is het dus heel interessant om bij het nakijken te kunnen zien wie het goed heeft gesnapt en wie niet. Bij de leerlingen die te veel fouten hebben, roep ik bij mij en bespreek ik de fouten met de leerling door, zodat hij/zij het uiteindelijk toch goed snapt. Door de observatie weet ik nu precies hoe een zelfstandigwerkles eruit ziet. Hierna kan ik zelf eens een zelfstandigwerkles geven zoals al gepland staat.

Bloemen knutselen

Vrijdag 21-05-2010:
Omdat juf Sandra nog steeds in de middag naar huis gaat om uit te rusten, nemen ik en Chantal de klas over. Om al in de sfeer van de lente te komen, gaan we tijdens het knutselen bloemen maken. Sandra heeft mij van te voren uitgelegd, hoe ik de bloemen moet laten maken door de leerlingen. Ik heb van te voren al het materiaal wat we nodig hebben klaar gelegd. Tijdens de uitleg luisteren de leerlingen goed en hebben al veel zin om de bloemen te gaan maken. Ik en Chantal lopen rond om te kijken of alles goed gaat en helpen waar nodig is. Een aantal bloemen zijn die middag al af waardoor ik ze tegen het raam kan plakken. De klas ziet er al een stuk gezelliger uit zo! volgende week gaan de leerlingen weer verder aan de bloemen werken, zodat de klas helemaal vol is met bloemen :)

Groepslezen

Vrijdag 23-04-2010:
Vanaf deze week wordt er iedere dinsdagmiddag en vrijdagmiddag een half uur groepslezen gedaan. Dit is van 13.00 uur tot 13.30 uur. De klas wordt verdeeld in groepjes van ongeveer 4 leerlingen per groep. Er komen tijdens het groepslezen ook moeders die bij een groepje mee gaan lezen. Zo hebben ik en juf Sandra een groepje en de moeders een groepje om mee te lezen. De moeders die hier aan mee doen noemen we 'groepsmoeders'. Op dinsdag ben ik er natuurlijk niet bij, maar op vrijdag wel en vind ik het leuk om met een groepje te gaan lezen. Omdat ik vaak individueel met leerlingen lees, is het nu toch weer anders om met een groepje te lezen. Ik laat ieder kind een stukje lezen en geef daarna de beurt door aan het volgende kind. Wanneer er een hoofdstuk afgelopen is stel ik een aantal vragen aan de kinderen, om te kijken of ze het hoofdstuk wat ze gelezen hebben snappen. Soms lees ik ook een klein stukje, wat de kinderen erg leuk vinden. Door dit te doen merk je ook verschil tussen de leerlingen. De een leest natuurlijk beter dan de ander, maar zo kunnen ze elkaar ook helpen met bijvoorbeeld leesfoutjes. Leuk om dit te zien! De kinderen zijn ook enthousiast om een boekje uit te lezen en om aan een nieuw boekje te gaan beginnen. Erg leuk!

klas overnemen

Vrijdag 16-04-2010:
's Ochtends is juf Sandra er weer om les te geven. Ik help haar extra waar nodig is omdat zij nog steeds moeite heeft met bepaalde dingen te doen door het ongeluk. Omdat zij goed moet uitrusten, gaat zij in 's middags weer naar huis. Deze middag heb ik zelf de klas mogen overnemen. Chantal hielp mij erbij. De middag begon met iets nieuws. Elke dinsdagmiddag en vrijdagmiddag komen er een aantal moeders om met groepjes leerlingen te gaan lezen. Deze moeders heten; leesmoeders. Ik en Chantal deden ook mee met een groepje. Dit ging goed. Ook kwam de stagebegeleidster van Chantal soms even kijken of het allemaal goed ging. Een erg rustgevend gevoel. Daarna heb ik de leerlingen een schrijfles gegeven. Daarna heb ik hen verder laten werken aan de moederdagcadeautjes waar ze al mee bezig waren. Chantal en ik konden ondertussen alles nakijken en alvast dingen opruimen en wat dingen klaarzetten voor maandag. Het ging best goed. De kinderen probeerden natuurlijk wel wat uit maar luisterden goed. Ook deed Chantal het prima. Erg fijn dat ze mij kwam helpen! Na het buitenspelen heb ik ze nog wat tv laten kijken, waarna het weer tijd was om naar huis te gaan. Chantal en ik hebben nog wat dingen opgeruimd en klaargezet voor maandag en konden naar huis gaan. We hebben goed samen gewerkt en weer was het erg leuk om te doen! :)

Naar de film

Donderdag 08-04-2010:
Vandaag gaan we met heel groep 3 naar het Chassé theater om een film te kijken. Leuk met z'n alle naar de bios! Omdat het de nationale filmweek was gingen we dit uitstapje doen. De film waar we naartoe gingen heette: 'Nico en de vliegende brigade'. We gingen er met auto's naartoe, waarbij er dus een aantal ouders mee moesten rijden. Eenmaal aangekomen probeerden wij als leerkrachten alle kinderen bij elkaar te krijgen om met z'n alle naar binnen te kunnen. Omdat de kinderen erg enthousiast waren, was dit nog even een bezigheid ;). Eenmaal in de zaal en alle kinderen een plaatsje te hebben gegeven, begon de film. Het was een erg spannende film, maar erg leuk! De kinderen vonden het ook erg leuk en hebben zich goed gedragen. Het was een leuke en gezellig middag.

Examenuitvoering

Vrijdag 26-03-2010:
Voor het vak Didactiek hebben we een examen gekregen. Voor een onderdeel hiervan moeten we een stagedag goed in kaart brengen. Hierbij gaat het om de goede manier van helpen van je stagebegeleidster en eigen initiatieven tonen en goed uitvoeren. Eigenlijk alles wat je normaal ook op je stage doet. Denk aan de voorbereiding; het klaslokaal opstarten, het programma 's ochtends en 's middags en de afsluiting; het opruimen en klaar zetten voor de volgende dag van het klaslokaal. Ik heb me goed kunnen inzetten en alles kunnen formulieren in mijn Examen. Ik hoop dat het tot een goed resultaat is geworden!

Lesjes geven

Vrijdag 19-03-2010:
Sandra is nog steeds thuis, uitrusten van het ongeluk. De school kan voor deze dag geen vervanger regelen. Hierdoor vroeg de stagebegeleidster van Chantal of ik de klas die dag over kon nemen. Omdat ik elke ochtend veel uit de klas dingen doe zoals; lezen en oefenen met leerlingen, krijg ik nooit heel de ochtend mee over hoe het in zijn gang gaat. Hierdoor weet ik ook niet de juiste aanpak voor bepaalde opdrachten en uitvoeringen. De stagebegeleidster van Chantal stelde daarom voor om zelf mijn stageklas over te nemen en dat Chantal samen met mij(net als een keer eerder) haar klas over zou nemen. Dit vond ik een erg leuk voorstel. Chantal en ik spraken de ochtend door wie wat ging uitvoeren/ging doen en hoe en wat we precies gingen doen. Samen met Chantal heb ik veel gelezen met haar klasje en leerlingen geholpen met lezen en opdrachten maken. Chantal deed de lesjes, omdat zij het beste wist hoe dit bij haar altijd eraan toe gaat, en ik keek de opdrachten na. Het ging erg goed. 's Middags ging de stagebegeleidster van Chantal weer terug naar haar eigen klas en ik ook. Omdat de leerlingen uit mijn stageklas alleen nog een schrijfles moesten doen en ik dit al vaker had gegeven, kon ik dit zelf geven. Daarna heb ik Met de leerlingen nog wat tv gekeken, wat spelletjes gedaan, zijn we nog even buiten gaan spelen en heb zo de middag prima kunnen volbrengen. Ik vond het een erg leuke ervaring, ondanks dat het door een minder leuke omstandigheid gekomen was. De kinderen luisterden goed naar mij en ik kon altijd terugvallen op de stagebegeleidster van Chantal om hulp. Dat was erg fijn.

Lesje paas gedichten

Mijn stagebegeleidster heeft een auto-ongeluk gehad en is daarom deze week niet op school. Woensdag is het ongeluk gebeurd, daarom komt een onderwijsassistente invallen op donderdag. Omdat ik de routines van de dag weet, kan ik die met haar bespreken zodat zij een beter verloop van de dag kan maken. Het is niet alleen voor de kinderen verwarrend om een andere juf in de klas te hebben, ook ik vind het soms lastig om volgens haar idee te werken. Vooral omdat ik dingen altijd al op mijn eigen manier (de manier hoe Sandra het graag wilt) doe. Omdat het het weekend voor Pasen is, wordt er 's middags paasviering gevierd. Ik en Sandra hadden van te voren al bedacht wat we precies die middag gingen doen. We hadden bedacht om een carrousel van spelletjes, knutselen enz. te doen en om het kwartier van groepje met ongeveer 5 leerlingen te wisselen. Omdat ik voor een opdracht van school (bzl) nog een lesje over taal moest houden, bedacht ik om de leerlingen een paasgedichtje aan te leren. Dit zou ik in één van de gedeeltes in de carrousel doen. De onderwijsassistente ging bij het groepje dat ging knutselen. en verder waren er nog 2 groepjes over waarbij geen constante begeleiding bij nodig was. Ik vond het jammer dat Sandra er niet bij was om mij te werk te zien en te beoordelen. Hierbij heb ik geen tips kunnen krijgen over de dingen die ik misschien anders had moeten aanpakken. Maar hoewel ik toch alles zelf moest ontdekken hoe ik het ging aanpakken, is het uiteindelijk nog een goed lesje geworden. Er kwamen leuke paasgedichten uit. Ik heb ze in de klas opgehangen. Het zag er erg leuk uit!

werken met Ecoline

De leerlingen hebben afgelopen week een tekening gemaakt met een koe erop. Ze hebben het ingekleurd met wasco. Om de tekening een mooi effect te geven, gaan ze met ecoline erover heen verven. Omdat dit best hardnekkig spul is, laten we dit de leerlingen niet op hun tafel in de klas doen, maar op de gang op een grote tafel. Van te voren heb ik de tafel afgedekt met kranten, zodat de tafel ook niet al te vies word en het zo opgeruimd kan worden. Ik roep de leerlingen 1 voor 1 bij mij op de gang en leg uit wat de bedoeling is. Het wordt een erg mooi resultaat. Ook vertelde ik de leerlingen dat ze moeten oppassen met de ecoline omdat het niet meer uit je kleren gaat en dat ze het over heel de tekening moeten uitsmeren dus ook over het getekende deel. De ecoline trekt weg op het getekende deel waardoor het resultaat erg leuk eruit komt te zien. Daarna heb ik alle tekenwerkjes opgehangen. Het ziet er erg gezellig uit!!

lente

Het is weer Lente!! Hierdoor worden alle winterse decoraties van de klas afgehaald en komen er nieuwe decoraties omtrend lente voor in plaats. Deze heb ik mogen ophangen in de klas. Ik heb voor op het raam decoratie gemaakt met gras en dieren die veel in de lente voorkomen. De leerlingen gingen ook omdat het lente is geworden, iets leuks knutselen om vervolgens in de klas tegen de ramen en mijn decoraite te kunnen hangen. het waren mooie lentebloemen. Ik hielp de leerlingen met het maken van de lentebloemen en plakte ze daarna op tegen het raam. Het ziet er al een stuk vrolijker uit. Nu nog het zonnetje erdoorheen ;)

Carnaval

Vrijdag 12-02-2010:
Het is weer Carnaval!! En dat betekend ook Carnaval op stage. In de ochtend is het een gewone lesdag maar 's middags komt iedereen verkleed naar school toe. Dus ook alle leerkrachten en ik. We beginnen de middag met Carnaval te vieren voor op het plein met heel de school. De raad van 11 komt langs met de prins en zijn hofdamens en het blaaskappel, die zorgen voor de gezellige sfeer met Carnavalsmuziek. Er wordt gezongen en polonaise gelopen. Erg gezellig!! Daarna gaat heel groep 3 en 4 het gebouw van de kleuters binnen. Hier gaan we Carnaval vieren. Er is een caroussel waar in elk lokaal iets leuks te doen is. In de lokalen kun je o.a. film kijken, tekenen, spelletjes spelen, knutselen, pauze en in de aula kan er gehost worden. Aan mij werd gevraagd of ik bij het lokaal waar de film afgespeeld word, bij kon blijven om toezicht te houden. Hierbij moest ik met allerlei dingen rekening houden zoals het doorverwijzen van leerlingen naar andere lokalen wanneer het film kijken lokaal vol zat. Hierbij kon een een COBM-opdracht van Pedagogiek aan koppelen over toezicht houden. 's Middags was ik in de aula om te hossen. Het was een erg gezellige middag en alles is goed verlopen!!

Les gegeven

Woensdag 20-01-2010:
Toen ik op mijn stage aankwam, vertelde Chantal (uit OAO2A) dat haar stage-begeleidster een ATV-dag had en er die dag niet was. Er zou een invalster komen maar die was ziek, dus werd er aan Chantal gevraagd of zij die dag de klas over wilde nemen en of ik haar daarbij wilde helpen. Erg leuk!! De stage-begeleidster van Chantal had al een dagplanning gemaakt van wat er die dag allemaal moest gedaan worden. Het was voor mij en Chantal alleen nog even bespreken wie wat ging doen. We verdeelden de taken. De leerlingen gingen die dag het woordje 'UIL' leren. Ik ging daarna met de kinderen bij elkaar zitten en praten over vogels; wat deze eten, waar deze leven, welke vogels er allemaal zijn enz. Dit ging goed en de kinderen waren erg enthousiast. Ook heb ik hier niet al te lang over gedaan ong. 15 minuten zodat we niet in tijdnood kwamen voor de volgende les. Chantal en ik hebben samen met de klas woordjes en verhaaltjes gelezen, toen het pauze was. Na de pauze waren er drie rekenopdrachten die klassikaal gedaan moesten worden, dit deden Chantal en ik om en om. De kinderen uit deze klas zijn best slimme leerlingen, dus pikten het snel op. Daarna gaf Chantal een schrijfles en ook nog een leefstlijl les. Ik assisteerde haar bij haar handelen. Toen alle werkjes gedaan waren was er nog even tijd over om een verhaaltje voor te lezen. Dit hadden we met de kinderen afgesproken als ze goed zouden luisteren en goed zouden werken die dag. De kinderen luisterden goed, wat erg fijn was. Ook was er goede orde in de klas. Chantal en ik hebben het erg naar ons zin gehad deze dag. Samen vulden we elkaar goed aan. Erg leuk!!